Subsidie Onderwijscentrum Leijpark en Next Stage gehonoreerd

Met deze regeling investeert het FCP bewust in leerlingen die vanuit school minder vanzelfsprekend in aanraking komen met kunst en cultuur. Juist voor vmbo-, vso- en pro-leerlingen is het belangrijk dat zij dezelfde kansen krijgen om zich cultureel te ontwikkelen. De subsidie biedt culturele instellingen en scholen de ruimte om samen cultuureducatieve projecten te verkennen, te ontwikkelen en duurzaam te verankeren in het onderwijs. Ook erfgoededucatie maakt hier nadrukkelijk deel van uit.

Investeren in kwaliteit en professionalisering
CiST speelt binnen beide trajecten een belangrijke rol door te investeren in deskundigheidsbevordering van leerkrachten, vakdocenten, cultuurcoaches en kunstenaars. Zo wordt gewerkt aan cultuureducatie met kwaliteit en continuïteit, die blijvend onderdeel wordt van het schoolcurriculum.

Next Stage – Onderwijscentrum Leijpark (OCL)
Het kunst- en cultuurprogramma Next Stage loopt 33 weken per jaar en sluit aan bij drie uitstroomprofielen: vmbo, vso-arbeid/dagbesteding en leerlingen met een ernstige meervoudige beperking (EMB). In nauwe samenwerking met CiST, de Cultuurcoach, Schouwburg & Concertzaal Tilburg en diverse culturele partners worden activiteiten zorgvuldig voorbereid, begeleid en geëvalueerd.

Vmbo-leerlingen volgen wekelijkse kunstlessen, gaan op culturele uitstapjes en presenteren hun werk. Leerlingen in het profiel vso-arbeid/dagbesteding nemen deel aan thematische lessen, workshops en voorstellingen, met veel aandacht voor keuzevrijheid en betekenisvolle deelname. Voor EMB-leerlingen is een speciaal traject ontwikkeld dat gericht is op beleving en uitmondt in een theatrale presentatie.

De vakleerkrachten van CiST verzorgen een groot deel van de workshops en vertalen de Wicked Arts Assignments-methodiek naar de praktijk van het speciaal onderwijs. Culturele partners zoals het TextielMuseum, De Pont, Natuurmuseum Brabant, Filmhub Zuid, Sounding Bodies en het Rijksmuseum leveren aanvullend aanbod in de vorm van excursies en kunsteducatie.

Cultuur, Hobby en Creativiteit – Praktijk College Tilburg (PCT)
Het programma Cultuur, Hobby en Creativiteit (CHC) wordt eveneens 33 weken per schooljaar uitgevoerd. Twee cultuurcoördinatoren zorgen voor de inhoudelijke en logistieke afstemming en vormen de verbindende schakel tussen het schoolteam, externe vakdocenten en culturele partners. Hierdoor ontstaat ruimte voor maatwerk, kwaliteit en directe ondersteuning.

Leerlingen volgen jaarlijks een cyclus van circa 21 workshops in disciplines als muziek, theater, beeldende kunst, dans en digitale media. Zij maken zelf keuzes uit dit diverse aanbod en werken in kleine groepen onder begeleiding van interne en externe docenten. Museum- en theaterbezoeken maken deel uit van het programma. Ook presenteren leerlingen hun werk en reflecteren zij op hun creatieve proces, wat bijdraagt aan een verdiepte en bredere culturele ervaring.

Het Fonds voor Cultuurparticipatie over Next Stage
In de beoordeling van het project Next Stage benadrukt het Fonds voor Cultuurparticipatie het belang en de kwaliteit van de aanpak:

• “Het plan sluit goed aan bij het doel om cultuureducatie duurzaam te verankeren binnen het vso.”

• “De borging is zorgvuldig doordacht: leerlijnen worden structureel opgenomen in het curriculum en er wordt geïnvesteerd in deskundigheidsbevordering, zodat docenten zelfstandig kunnen voortbouwen.”

• “De activiteiten dragen bij aan kansengelijkheid, creatieve ontplooiing en verbinding; cultuur fungeert daarbij als een gemeenschappelijke taal.”

Met deze positieve beoordeling onderstreept het Fonds het belang van langdurige samenwerking en structurele cultuureducatie voor álle leerlingen.

Het Fonds over Cultuur, Hobby & Creativiteit
Bij de beoordeling van het project Cultuur, Hobby & Creativiteit (CHC) benadrukt het Fonds voor Cultuurparticipatie de kwaliteit, relevantie en impact van het programma voor praktijkonderwijsleerlingen:

• “Het project richt zich op de structurele en duurzame inbedding van cultuureducatie in het praktijkonderwijs en sluit daarmee goed aan bij het doel van deze regeling.”

• “De inzet van cultuurcoördinatoren en een cultuurcoach zorgt ervoor dat het programma aansluit bij de leefwereld van de leerlingen en daadwerkelijk wordt verankerd in het curriculum.”

• “Leerlingen werken samen, presenteren hun werk aan klasgenoten, ouders en wijkbewoners en verkennen elkaars culturele achtergronden. Dit versterkt sociale verbondenheid en intercultureel bewustzijn.”

Met deze positieve beoordeling onderstreept het Fonds het belang van structurele cultuureducatie in het praktijkonderwijs en de waarde van een duurzaam samenwerkingsverband tussen school, CiST en culturele partners.